Sommaire
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table des matières
INTRODUCTION
I
L'éducation, entreprise de modification du comportement
II
Modification spontanée et modification organisée
1
LA DÉFINITION DES OBJECTIFS
Introduction : Définir le nouveau comportement
I
Définir la composante "Objet" : les objectifs de compétence
II
Définir la composante "Opération" : les objectifs de capacité
III
Définir la résultante "Produit" : les objectifs de performance
IV
L'organisation du curriculum
2
LES STRATÉGIES DE MOTIVATION
Introduction : Aménager la situation- problème
I
Une pédagogie de l'intérêt
II
Une didactique du problème
3
LES STRATÉGIES D'APPROPRIATION
Introduction : Résoudre la situation- problème
I
Les situations-problèmes à structure-solution complexe :
recherche de la réponse par Essais et erreurs
II
Les situations-problèmes à structure-solution facilitée :
découverte de la réponse par Insight
III
Les situations-problèmes à structure-solution dirigée :
émission de la réponse par Conditionnement opérant
IV
Les situations-problèmes à structure-solution donnée :
acquisition de la réponse par Apprentissage verbal signifiant
Conclusion : Un dispositif de solution différenciée
4
L'ÉVALUATION ET LA STRUCTURATION DES ACQUIS
Introduction : Ajuster, intégrer et juger le nouveau comportement
I
Evaluation formative et régulation différée
II
Structuration et intégration des savoirs
III
Evaluation sommative et certification
CONCLUSION
